看到書名第一眼，我就在猜想這是一本怎樣的書，余秋雨老師為什么用一個“借我一生”題為書名，感覺里面肯定是有耐人尋味的故事在等待著你！這是驅(qū)使我去閱讀這本書的第一感覺，比起《文化苦旅》從廢墟到文明的苦苦追尋，這里對余老從小時候開始的多災(zāi)多難進(jìn)行的闡述深深的烙印在每個讀者的心里。輕描淡寫，卻字字含情。連續(xù)拜讀了快兩個星期，我只能說這本讀的太悲苦。

在余秋雨老師的筆下，母親是思想啟蒙決定一生的人生導(dǎo)師,也用較多的筆墨描敘了母親。這是一位偉大的母親，為了秋雨先生不被村落里的教育成一位讀死書的人，決定讓他融入到村民集體中，高地地是塊知識缺乏的土地，秋雨幫村民讀信寫信，計算工分；收拾小小學(xué)習(xí)室，伯伯留下的一箱書，讀巴金老師的<<家>><<春>><<秋>>等，打開了自己的一扇窗，豐富他童年的思想，青年、中年視書如命，直至一生以書為伴。幾次搬家堆積如山的書籍更是印證了秋雨老師對讀書的熱愛。

秋雨老師經(jīng)歷的某一段艱苦的歲月，是我只能歷史課本里學(xué)習(xí)到的只言片語，是一段90后讀者完全陌生的歲月。我熟知的一字字，描敘了一個無比讓人心痛的歷史，相比現(xiàn)在的我們的經(jīng)歷、生活，我們簡直不要太幸福。父親關(guān)押，祖母回鄉(xiāng)，小叔冤死，母親做小工，借飯票、瘋狂的讀書忘記饑餓，只是在我的字眼里閱讀不出那種叫天不應(yīng)叫地不靈的悲戚的感覺。那些歲月，幸虧我沒有經(jīng)歷，不然，以我的心里承受能力……作為一名學(xué)過歷史的讀者，歷史只需要我們銘記借鑒和反思，不要用悲觀和憤怒的心態(tài)去評價歷史或者一些人物，只需要用正確的價值觀理性看待這段歷史。而同時，現(xiàn)在有的年輕人習(xí)性懵懂無知又不懂獨立，也讓我自己反省自己甚多，我們這一代人真的很幸福，我們生活在自由和平的中國，個性張揚，幸福的享受著父母為我們準(zhǔn)備的各種物資，不知吃苦受難為何物，更還有隔代親的保護(hù)，這也同時讓我們?nèi)旧狭撕芏鄷r代病，讓我們過于的依賴，讓我們不懂長大，讓我們需要用更多的時間去學(xué)會生活去成長，這也是所謂的有得必有失吧。面對如今的幸福生活我們真的要學(xué)會感恩。對于身為父親的我，對于我孩子的教育從中受教良多。

在當(dāng)任上海戲劇學(xué)院院長時，政績出色，卻選擇急流勇退，追尋自己心中的腳步，毅然投身進(jìn)對中國文化的研究，從廢墟到廢墟，從文明到文明。與香港鳳凰電視臺合作，對國外文化的苦苦追尋，哪怕是付出生命的代價他也在所不惜，“讀萬卷書、行萬里路”就是他這一路風(fēng)塵仆仆追尋的真果。以前在中央電視臺有一檔“青年歌手大獎賽上”看到，作為綜合素質(zhì)的評委時，多么淵博的知識和閱歷埃余先生用他精彩的文字和他無止境的學(xué)習(xí)告訴著每一個讀書人：在廣泛的閱讀中獲得快樂和進(jìn)步！聽他對選手的點評真是一種享受，更是一個學(xué)習(xí)的好機(jī)會！

猛然回首，審視曾經(jīng)跨過的坎，遇到過的人，經(jīng)歷的事，遭過的罪，受過的苦，已成過眼云煙。感謝時光，留下的斑駁記憶；感謝親人給與生存的勇氣；感謝苦難，摔打出的彌堅。一段艱苦歲月帶來的浩劫是他一生的痛，他不僅能勇敢的面對不公，批判和誹謗對他造成傷害的人都能選擇原諒和寬容。讀了《借我一生》，我也是借了余老一生的感悟，學(xué)會勇敢、感恩、追求、坦然、寬容。