第一次見(jiàn)“小別離”這個(gè)名字的時(shí)候，我并沒(méi)有引起注意，直到聽(tīng)到周圍的同事都在討論，我才完整地看完了這部讓人有歡笑，有淚水的電視劇。

《小別離》講述了三個(gè)不同類型的家庭面對(duì)孩子中考、留學(xué)、青春期的問(wèn)題時(shí)，發(fā)生的故事。劇情圍繞著“十幾歲孩子出國(guó)讀書(shū)”這一主題展開(kāi)，三個(gè)家庭的思考和解決方式各不相同：富裕家庭認(rèn)為學(xué)費(fèi)不是問(wèn)題，只是兒子太叛逆管不��；中產(chǎn)家庭則在“給孩子更好的教育環(huán)境還是重視家庭完整”的選擇上搖擺；至于普通家庭，因?yàn)楹⒆拥牧魧W(xué)費(fèi)用，而遭遇職場(chǎng)和情感的雙重挑戰(zhàn)。

《小別離》中的故事大多是觀眾日常生活的寫(xiě)照，在觀看這部劇的時(shí)候，很多情節(jié)令觀眾感同身受：父母愛(ài)孩子本身沒(méi)錯(cuò)，但教育因人而異；不是每個(gè)孩子都適合出國(guó)留學(xué)，不要把父母自己的愿望強(qiáng)加到孩子稚嫩的肩膀上；在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母要多關(guān)注孩子的心理健康，而不是把孩子變成可怕的“分?jǐn)?shù)機(jī)器”。

《小別離》中有面對(duì)社會(huì)壓力，父母急于讓孩子變得優(yōu)秀而施加給孩子過(guò)高的升學(xué)壓力；有處在“叛逆期”的孩子在與父母相處中，互相“傷害”，卻又一次次低下頭說(shuō)對(duì)不起……《小別離》給我最大的感觸，是世間所有的愛(ài)都指向團(tuán)聚，唯獨(dú)父母的愛(ài)指向別離，我在這部劇中讀懂了成長(zhǎng)。

所謂成長(zhǎng)，就是父母倚門凝望著我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)的背影；我們勇敢向前，偶爾回頭，看到他們不舍的目光。

在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，都曾見(jiàn)證過(guò)愛(ài)的偉大�！皭�(ài)”是出發(fā)點(diǎn)，也是原動(dòng)力。成長(zhǎng)路上的悲歡和蛻變都值得每個(gè)人耐心等待。

《小別離》主講現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大是一件美妙的事情，可隨著青春期的到來(lái)，他們也面對(duì)著成長(zhǎng)的煩惱。就在家長(zhǎng)們正謀劃著孩子的未來(lái)時(shí)，正進(jìn)入青春期的孩子卻與家長(zhǎng)的思想產(chǎn)生了碰撞。面臨升學(xué)問(wèn)題的孩子，正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，他們開(kāi)始有自己的小秘密。父母眼中的為你好，在孩子看來(lái)卻是一種無(wú)形的壓力，所以青春期的孩子都在這樣的矛盾中變得叛逆。

教育是有了高學(xué)歷就能改變命運(yùn)；還是為了不輸給別人，至少不能讓父母覺(jué)得一代不如一代；要能做到讓父母不在意孩子的分?jǐn)?shù)，著實(shí)不容易。

《小別離》對(duì)社會(huì)問(wèn)題有反應(yīng)，有探究，有反思。網(wǎng)上流傳一句話：太懂事的孩子往往讓人心疼，太懂事很多來(lái)自于自卑。在《小別離》中，我就從劇中的琴琴這一角色找到了影子。缺乏對(duì)獨(dú)立人格的培養(yǎng)，孩子不僅會(huì)喪失獨(dú)立思考的能力，甚至免不了走向平庸。

一部好的作品常常反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)并引發(fā)大家的思考，《小別離》做到了，希望這部戲可以增進(jìn)父母和孩子的相互理解。